طريق النجاح
محفظة التوجيه المدرسي والجامعي
أداة متكاملة لاستكشاف اهتماماتك ومهاراتك وبناء مشروعك المستقبلي في إطار المنظومة التربوية التونسية
التعريف
كيفية ملء هذا القسم؟
عرف بنفسك بإيجاز. حدد اهتماماتك وطموحك المهني الحالي. كن صادقًا - سيتطور هذا القسم مع تطور تفكيرك.
المعرفة الذاتية
كيفية ملء هذا القسم؟
فكر في هويتك الحقيقية. إذا أجريت اختبارات توجيه (رياسيك، MBTI)، فسجل نتائجك. وإلا فأجب بصدق عن أسئلة حول صفاتك ومهاراتك وقيمك.
اختبارات التوجيه
مثال : "أظهر اختبار رياسيك أنني من النوع الاستقصائي (I) والفني (A). وهذا يتوافق مع اهتمامي بالعلوم والإبداع."
الثقة بالنفس وتقدير الذات
مثال : "أشعر بالكفاءة عندما أعمل على مشاريع عملية. تزداد ثقتي بنفسي عندما أحصل على ردود فعل إيجابية حول عملي."
القيم والمهارات الأساسية
المعرفة بالمهن
كيفية ملء هذا القسم؟
اذكر المهن التي تهمك. لكل منها، سجل ما يثير اهتمامك والنقاط التي قد لا تتوافق مع شخصيتك. أذكر أيضًا اللقاءات التي ألهمتك. يمكنك إضافة المزيد من التفاصيل بالضغط على أي مهنة.
| المهنة المثيرة للاهتمام | المجال المهني | لماذا؟ | المهارات المطلوبة | المؤهلات الدراسية | التفاصيل |
|---|---|---|---|---|---|
|
|
|||||
|
|
|||||
المواد الدراسية
كيفية ملء هذا القسم؟
حدد المواد الدراسية التي تحبها والتي تجيدها، واربطها بالمهن والشعب التي تفكر فيها. هذا سيساعدك على فهم التوجهات التي تناسبك أكاديميًا.
| المادة الدراسية | أحب هذه المادة | أجيد هذه المادة | المهن المرتبطة | الشعب المرتبطة | المستوى الحالي |
|---|---|---|---|---|---|
الشعب والتخصصات الدراسية
كيفية ملء هذا القسم؟
حدد الشعب التي تتوافق مع اهتماماتك وملفك الشخصي. لا تنسَ التخطيط للبدائل (الخيار ب).
مثال : "أهدف إلى الحصول على إجازة في المعلوماتية بجامعة تونس المنار. كبديل، أفكر في دبلوم تقني في المعلوماتية بالتناوب."
النتائج الدراسية
كيفية ملء هذا القسم؟
سجل نتائجك الدراسية الحديثة. حدد نقاط قوتك وضعفك في كل مادة. هذا القسم مهم لتحديد الشعب التي تتوافق مع ملفك الأكاديمي.
| المادة | المعدل | نقاط القوة | الصعوبات | التحسينات المقترحة |
|---|---|---|---|---|
المتابعة والتقييم
كيفية ملء هذا القسم؟
حدث هذا القسم بانتظام (كل شهرين أو ثلاثة أشهر). سجل اكتشافاتك، الأحداث المهمة وكيف يتطور تفكيرك.
سجل المتابعة
| التاريخ | الحدث/التفكير | تأثيره على توجيهي | المصدر |
|---|---|---|---|